QUEM NÃO GOSTA DE POESIA?

Na busca de mais informações sobre o nosso Progeto de Aprendizagem "AFINIDADE" encontrei esta linda poesia que me fez refletir e ao mesmo tempo sonhar...
http://www.bethynha.com.br/afinidade.htm

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO

Pesquisando sobre o FUNDEB, encontrei na revista nova escola, este infográfico animado, que você vai ver de onde vem o dinheiro que compõe o Fundeb e como ele pode ser gasto pelos gestores públicos. Essas informações são fundamentais para que você possa fiscalizar o destino do dinheiro em seu município. http://revistaescola.abril.com.br/multimidia/pag_animacao/gal_animacao_233813.shtml

EDUCAR É TUDO...

Adorei estes videos que encontrei no site da RBS.

ADULTESCENTE

Pesquisando sobre "Adultecência" para o trabalho de psicologia, encontrei este texto muito interessante e que retrata a vida dos pais do século XXI.
Adolescentes respoderam a pergunta: Que adulto "faria a sua cabeça?". O maior índice foi dos avós. Talvez porque estes muitas vezes acabam fazendo papel de pais, pelo fato de os pais estarem ocupados com a vida financeira, profissional e intelectual. Os pais, então, tentam ser "amiguinhos" dos filhos, tentando igualar as condições, gerando intermináveis discussões. Neste caso, o adulto torna-se um "adultecente", pois apesar de terem a idade cronológica da vida adulta, não têm a idade maturacional de um adulto. Tudo isso acaba gerando insegurança, pois os pais, não assumindo seu papel, não conseguem estabelecer os limites necessários para o desenvolvimento do adolescente, não conseguem impor regras e nem ter conversas construtivas, e com esta insegurança, surgem as drogas, a bebida, o cigarro. É por isso que os adolescentes valorizam os avós como "adultos que fazem suas cabeças",então, quando os filhos estiverem valorizando muito os avós, é necessário que os pais pensem bem se estão exercendo o seu papel de pais ou passando por uma fase de adultecência. (Helissa)

"DIA DO PROFESSOR"

Ao escolher uma mensagem para o nosso dia, não consegui pensar em outro texto a não ser uma oração, pois através da fé e muita coragem insistimos nessa profissão, que está cada vez mais abandonada e desestimulada pela sociedade, onde perdemos o respeito e a as vezes até nossa própria identidade.

Oração do Professor

Obrigado, Senhor, por atribuir-me a missão de ensinar e por fazer de mim um professor no mundo da educação. Eu te agradeço pelo compromisso de formar tantas pessoas e te ofereço todos os meus dons. São grandes os desafios de cada dia, mas é gratificante ver os objetivos alcançados, na graça de servir, colaborar e ampliar os horizontes do conhecimento. Quero celebrar as minhas conquistas exaltando também o sofrimento que me fez crescer e evoluir. Quero renovar cada dia a coragem de sempre recomeçar. Senhor! Inspira-me na minha vocação de mestre e comunicador para melhor poder servir. Abençoa todos os que se empenham neste trabalho iluminando-lhes o caminho . Obrigado, meu Deus, pelo dom da vida e por fazer de mim um educador hoje e sempre. Amém!

AFINIDADE

Pesquisando para o meu PA, que é sobre afinidade, encontrei essa frase muito bonita e que de certa forma me deu ânimo para continuar o trabalho.

"A vida na terra é um aprendizado constante, e só cresce quem tem humildade para aprender, discernimento para ensinar e, sobretudo, coragem de renovar atitudes para melhorar"

PENSANDO BEM...

O bom da vida é...

Ir a luta com determinação, abraçá-la e viver com paixão, perder com classe e vencer com ousadia...porque o mundo pertence a quem se atreve e A VIDA É MUITO para ser insignificante" (Chaplin)

GESTÂO DEMOCRÀTICA

Através das leituras, da interdisciplina Organização da Escola, Percebi que minha escola, esta longe de ter uma Gestão Democrática em todas as dimensões, ou seja, Financeira, Administrativa e Pedagógica. Nós, educadores, muitas vezes nos dedicamos apenas para as nossas salas de aulas e não percebemos o quanto podemos trabalhar com a comunidade, auxiliando essa comunidade a participar mais do âmbito escolar na luta pela democracia da educação. No texto de “Medeiros e Luce”, destaquei a seguinte frase: "A luta por mais e mais democracia, fonte inesgotável do aperfeiçoamento da convivência humana, tem na educação sua maior sustentação e por isto tem de ser valorizada como prática política e pedagógica em todas as escolas." Essa frase tem me levado a refletir sobre a importância de nos envolvermos nas demais áreas da escola, e também levando os colegas a essa reflexão, valorizando e colocando em prática o PPP da nossa escola, construíndo através do planejamento participativo projetos específicos de interesse da comunidade escolar.

"AS FASES DA VIDA DE ERIKSON"

Através da leitura dos textos da interdisciplina Psicologia da Vida Adulta, pude perceber como as características evidenciadas por Erikson, estão presentes na minha vida. Vivenciei cada fase sem perceber e, ao refletir sobre as pessoas que me rodeiam fiquei impressionada com os diferentes aspectos que encontrei, principalmente na minha própria família, percebi exatamente os aspectos psicológicos, biológicos, intelectuais, relacionais, familiares, amorosos e profissionais que o autor descreve no seu texto. Não costumava observar a fase adulta, apenas a infantil, mas agora estou mais atenta a minha própria fase, pois acredito que este conhecimento vai poder melhorar minha vida nos aspectos positivos e negativos que terei que enfrentar pela frente.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Na aula presencial do Seminário Integrador V foi lançado várias perguntas, onde escolheríamos uma delas e através de grupos montaríamos um projeto de aprendizagem. Escolhemos a pergunta sobre "empatia" , ou seja, "Porque sentimos empatia por algumas pessoas e por outras não?". Ao iniciarmos o nosso projeto começamos a perceber que a pergunta não estava condizendo com o que gostaríamos de saber, apesar de que as descobertas sobre a empatia foi interessantíssimo, mas na segunda aula presencial resolvemos mudar o projeto para "Afinidade". Estamos trabalhando no projeto e no mapa conceitual e particularmente acredito que esta ficando muito bom.
Através deste material que encontrei na internet, estou entendendo melhor o significado do projeto de aprendizagem. Destaquei uma parte do texto, onde explica muito bem o que é o projeto de aprendizagem:
"O projeto de aprendizagem oportuniza novas formas de ensinar e aprender, além da quebra de paradigmas antigos na forma seqüencial de apresentação dos conteúdos, na classificação dos alunos por séries, e principalmente, na quebra, de nossas atitudes frente ao conhecimento, fazendo com que este, através das inúmeras possibilidades de aquisição de informações, possa tornar possível a aquisição/construção do verdadeiro saber, a todos os envolvidos neste processo. As informações, o conhecimento e o saber são tecidos através das interações e trocas que os projetos de aprendizagem viabilizam, onde as experiências e conhecimentos anteriores de alunos e professores, pelos confrontos pedagógicos ocorridos na busca de responder a "dúvidas temporárias" e "certezas provisórias", encontram-se na construção da aprendizagem."
Trecho retirado do site:
http://projetoaprendizagemeliskleder.pbwiki.com/O%20que%20%C3%A9%20um%20PA

DIA OITO DE SETEMBRO " DIA INTERNACIONAL DA EDUCAÇÃO"

No dia oito de Setembro é comemorado o dia Internacional da Alfabetização. Esse tema é muito importante, pois o analfabetismo faz com que uma Nação fique em desvantagem na competição neste mundo globalizado. Quanto mais tarde se iniciar uma luta para erradicar o analfabetismo em nosso País mais custoso será. Tanto em valores gastos como em tempo para obter resultados e reaver o custo. Neste ano a UNESCO está dedicando como tema para o Dia Internacional da Alfabetização a relação entre a alfabetização e a saúde. A frase usada pelas Nações Unidas é a alfabetização é o melhor remédio.A UNESCO e seus parceiros enfatizam o quanto a alfabetização é significante para sociedades saudáveis, com ênfase maior nas epidemias e doenças contagiosas como a Aids, tuberculose e malária. Estes são umas das principais preocupações da saúde pública mundial.No Brasil o analfabetismo ainda é muito grande, segundo o IBGE em 2000 havia 13,6 % de pessoas analfabetas com mais de 15 anos.Esse número é o que mede os analfabetos absolutos, ainda há os analfabetos funcionais, ou seja, aquelas pessoas que escrevem o nome e lêem algumas palavras, mas são incapazes de interpretar um texto.Por isso é muito importante a participação de todos na luta contra o analfabetismo. O Governo deve estimular as empresas que proporcionem tempo e principalmente meios de freqüentarem aulas que venham a tirar seus funcionários do analfabetismo ou melhorarem suas capacidades de leitura e de entendimento dos escritos. O resultado será compensador para todos os envolvidos. A pessoa que deixa o analfabetismo se sente como quem recém começou a ver o mundo.

O QUE È SER ADULTO?

Um estudo mostra que o processo de transição tradicional da juventude para a vida adulta, marcado pela seqüência saída da escola, entrada no mercado de trabalho, casamento com saída da casa de origem e nascimento de filhos, ainda é predominante na sociedade brasileira. Conforme a Psicanalista Melanie Klein, tornar-se adulto é tornar-se capaz de ser pai e mãe de si mesmo. Ou seja, sair de uma condição de dependência para uma relação de interdependência mútua, crescendo e permitindo, de forma consciente, que as pessoas ao redor também cresçam. Este é um conceito que rompe com o simples estado físico e biológico. Por isso, é possível que conheçamos gente grande que ainda não seja adulta. Ser adulto para mim tem a ver com responsabilidade. Não existe tempo nem idade. Alguns são responsáveis desde criança, outros morrem tentando crescer. É muito complexa esta pergunta, pois vários fatores externos, situações adversas ou favoráveis demais podem antecipar ou retardar esta maturidade. Mas de uma coisa eu tenho certeza... ser adulto o tempo todo é muito chato!!!

SEMESTRE V: Como administrar melhor meu tempo?

Esta foi a sugestão da atividade inícial do Seminário Integrador neste semestre. Através de uma tabela dispusemos das nossas atividades diárias organizando os nossos horários. Acredito que essa tabela nos ajudará a vermos a disponibilidade do nosso TEMPO horários exclusivos para os estudos do PEAD. Achei uma excelente ideia, pois até agora minha vida estava totalmente desorganizada em função da doença da minha mãe, agora espero poder cuidar melhor da minha vida.

AULA DE CIÊNCIAS

Adorei a última aula presencial de ciências. O professor Zeca nos passou uma atividade muito empolgante e criativa, onde desenhamos parte de estrofes de músicas e, enquanto ele passava as nossas criações através do¨retoprojetor¨ a música ia tocando. Ficou lindo e emocionante. O retroprojetor é um excelente recurso visual para a apresentação de assunto em sala de aula, tendo inúmeras vantagens, quando devidamente utilizado, que poderão ser exploradas pelos alunos. Surgiram várias idéias de atividades que poderemos desenvolver na sala de aula, e o que é melhor, usar esse aparelho que muitas vezes fica guardado, sem que ninguém lembre da sua existência na escola. Boa idéia professor!

CICLO DA NATUREZA

A disciplina de ciências é muito importante dentro do currículo, pois aborda questões relacionadas à vida dos seres e suas interrelações. Precisamos compreender que fazemos parte do ambiente e, portanto somos responsáveis pela preservação das espécies e do equilíbrio ambiental. A conscientização da questão ecológica e ambiental nos alunos é consequentemente, na comunidade, principalmente no que se refere à falta e a qualidade da água, de modo que os levem a uma educação ambiental, para que, através da mudança de atitudes e comportamentos, possam usufruir de um futuro melhor. A humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso, pelo homem, dos recursos disponíveis. Todos nós podemos dar uma grande contribuição à preservação ambiental, adotando atitudes simples no cotidiano: em casa, na escola, no trabalho, ajudando a melhorar as condições de vida do planeta. Quando nos organizamos, é possível mudar muita coisa, inclusive o destino dado ao lixo que produzimos. Bem separado para a reciclagem, podemos ajudar a diminuir muitas toneladas de lixo produzidas diariamente no país que consequentemente poluem as águas. Portanto, vamos fazer a nossa parte, colaborando com a coleta seletiva, estimulando e conscientizando os nossos familiares, colegas e amigos, para vivermos numa cidade mais limpa!

PERGUNTAS!!!

Para construir o conhecimento, o sujeito, através da pergunta busca atualização e aperfeiçoamento. O professor deve estimular e valorizar o ato de perguntar do seu aluno que também está diretamente relacionado à aprendizagem. Devemos repensar nossa maneira de agir em relação às perguntas de nossos alunos e sobre o que realmente queremos que eles aprendam, observando a natureza da pergunta e a partir daí identificar os conhecimentos prévios que aluno já tem em relação a essa pergunta, não devendo dar a resposta pronta, mas na companhia do estudante buscar a resposta correta, fazendo-o pesquisar para tirar suas próprias conclusões e também mostrando que é capaz de construir seu próprio conhecimento, e assim, tornando-se um sujeito autônomo e crítico que tanto almejamos na nossa sociedade atual.

AS SOMBRAS...

Para haver sombra sobre uma determinada região do espaço é necessário que um objeto se interponha entre essa região e a fonte luminosa.

Com o dia ensolarado foi possível realizar com êxito a experiência sobre como se formam as sobras. Achei que teriam dificuldade para descobrir como manipular as figuras de formas e tamanhos diferentes, mas enganei-me, foi só brincarem um pouco para logo descobrir como deveriam fazer. Utilizando as figuras projetaram algumas formas de sombras no chão e depois com as mãos fizemos bichinhos para observar suas sombras. Fiquei encantada como os alunos sentiram-se desafiados ao manipularem figuras simples e com elas formaram inúmeras possibilidades. Fiz então alguns questionamentos:Para haver sombra, é necessário haver luz?Sombra é o mesmo que escuro?O claro e o escuro modificam nossas atividades diárias? Há atividades que só são feitas no claro? E no escuro? Quais? Dê exemplos de fenômenos da natureza que ocorrem no claro e no escuro?Qual a importância das sombras na natureza? Cite alguns fenômenos em que se percebe essa importância. A sombra de uma árvore é igual durante todo o dia? Por quê?Outro fato que me deixou admirada foi como as crianças possuem saberes de suas observações a respeito da natureza, pois tiveram respostas para todas as perguntas feitas, mesmo aquelas que imaginei que não conseguiriam responder.

ESPAÇO E FORMAS

Acredito que uma das formas mais naturais de incluirmos o estudo de espaço e forma nas aulas de matemática é através de brincadeiras. Brincar desenvolve diversas relações de espaço.
Ao se falar em geometria, é comum imaginar atividades em que as crianças apenas reconheçam formas geométricas como círculos, quadrados, retângulos através de desenhos e pinturas e da nomeação dessas figuras. As crianças também desenvolvem o pensamento geométrico explorando objetos no meio em que vivem. No caso dos alunos com que trabalho, apesar da grande dificuldade em surgir, espontaneamente, uma impressão ou construção própria, há a possibilidade de exploração dos materiais, que já elevam o conhecimento. Trabalho as primeiras noções de formas geométricas na sala de aula com massa de modelar. É uma ótima forma de aprender brincando. Enquanto brincam e montam as formas geométricas o aluno descobre que o Sol é um círculo, que a janela é quadrada e que o teto da casa é um triângulo, sendo assim, as formas geométricas estão por toda parte.Esta atividade ajuda os alunos a identificar e reconhecer as formas geométricas manipulando e visualizando suas construções. Identificando-as através de brincadeiras, torna-se assim mais atrativo o processo de ensino e aprendizagem.

TEMPO E ESPAÇO

O objetivo de trabalhar com Estudos Sociais é fazer com que o aluno possa construir noções de tempo e espaço, refletindo sobre as relações sociais no contexto em que está inserido. Existem inúmeras possibilidades de aprendizagem nesse sentido, onde são infinitas as abordagens que podemos fazer a respeito de atividades, onde os conceitos deixam de serem fórmulas prontas e passam a ser construções dos alunos, a partir de saberes e vivências do cotidiano de cada um. O vivenciar não está exclusivamente no universo da sala de aula, do espaço escolar em si, pois a aprendizagem só tem razão de existir quando nos leva efetivamente a um sentido de prática, de vivência, um sentido de ser. A realidade cotidiana é o ponto de partida, onde retiramos os elementos para se pensar o mundo e entendê-lo, isso só é possível quando a pessoa descobre sua individualidade e seu papel nos grupos sociais, é muito importante que a criança descubra a existência de realidades diferentes da que vive. A partir das aulas de¨estudos sociais¨o aluno se sente estimulado a curiosidade e o desejo de novas descobertas. A muito que as informações sobre a história de vida dos alunos é vista como parte importante para o¨pensar¨ pedagógico, surgiu a proposta da elaboração de uma linha de tempo, onde os alunos e suas famílias fizessem um resgate histórico de suas vidas através de fotos e informações, e essa atividade leva a criança a descobrir-se dentro do seu contexto familiar. Construímos a linha do tempo, primeiro fizemos a minha para que eles entendessem, pois são alunos do 1º ano EF, depois a deles. Fizemos muitas reflexões a partir delas. Entendemos que os acontecimentos do passado e do presente marcam o nosso tempo. As histórias de vida de cada um de nós se interligam e formam a identidade dos grupos dos quais fazemos parte. Conhecer que a noção de espaço e tempo pela criança é algo que exige uma preparação que deve ser provocada intencionalmente em sala de aula foi uma descoberta muito enriquecedora para minha prática.

AULA DE CIÊNCIAS

A primeira aula de ciências foi muita criativa, o professor explorou de maneira lúdica o nosso conhecimento prévio sobre assuntos relacionados aos estudos da ciências. Ao desenhar pude observar a grande dificuldade que temos para trabalhar sobre assuntos científicos. Não costumamos lembrar que existem átomos, gases, micróbios e outras coisas que não enxergamos a olho nu e trazem questões intrigantes, pois precisamos muito do concreto, para acreditar que exista. Estamos bitolados a algumas linhas de raciocínio, acreditando somente no que é visível e palpável, o resto é como se não existissem. Depois comparamos as semelhanças e diferenças entre os desenhos e observamos que as representações gráficas mais idênticas foram as comuns do nosso cotidiano e as diferentes foram as relacionadas a sentimentos, isso significa que as pessoas tem diferentes maneiras de expressar seus sentimentos.
Para realizar os desenhos com os alunos tive que adaptá-los para a faixa etária das crianças (6 anos). A atividade despertou a curiosidade das crianças, sendo o lúdico e o emocional que apareceram para serem desenhados foram grandes atrativos para elas, pois formularam perguntas, suposições e hipóteses sobre os desenhos. Chegamos à conclusão de que tudo aquilo que está presente em nosso meio é mais fácil de identificarmos, pois o pensamento é algo que associamos com aquilo que vemos, sentimos, cheiramos, manuseamos e vivemos. Com esta atividade descobri o que os alunos sabem muito sobre meio ambiente, então devemos levá-los a querer descobrir o que ainda não sabem. Podemos utilizar esta atividade como auxílio na introdução de temas científicos, porque a mesma nos auxiliará em nosso compromisso de contribuir para que a criança leia e seu mundo e também o amplie percebendo as representações que os outros fazem deste mesmo mundo, lançado o desafio para explorarem seus conceitos elaborando e transformando outros do seu cotidiano.

CLSSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO

Ao pensar a respeito da classificação e seriação, quanto ao estudo da matemática, percebi que é algo mecânico nas salas de aula e que os alunos fazem sem perceberem. No momento em que organizam os brinquedos, representam as formas geométricas através de desenhos e também quando formam filas separando as meninas dos meninos por ordem de tamanhos ou até organizando o material escolar, utilizam a classificação e seriação naturalmente. Isso significa que a matemática é um mecanismo presente em nossas vidas sem percebermos, nos hábitos sociais e culturais que nos são apresentados desde o nascimento, sendo uma necessidade em nossas vidas, uma adequação a problemática em que a vida se impõe, onde o indivíduo aprende a solucionar questões e desafios que seu meio lhe apresente. Estudar essa disciplina abriu caminhos para que eu pensasse a maneira que estava ajudando meus alunos na aprendizagem, e com certeza foi uma enorme ajuda como profissional da educação.

CORRENDO ATRÁS DO TEMPO PERDIDO...

Retomar os trabalhos no blog é uma tarefa que com certeza se caracteriza pelo aprimoramento e aprofundamento dos conhecimentos. Mas esse semestre confrontou-se com uma fase muito difícil na minha vida, tive que dar prioridade a saúde da minha mãe, que passou por um transplante de fígado bem complicado, e com isso não consegui manter as postagens do meu blog em dia, acumulando as atividades e correndo atrás do tempo. Mas não deixei a ¨peteca¨ cair, apesar de toda essa turbulência, uma das prioridades da minha vida é concluir esse curso, e principalmente qualificar a minha prática pedagógica, que já venho com certeza, qualificando no decorrer do tempo, através dos trabalhos acadêmicos que estamos desenvolvendo. Todas as nossas práticas vêm recebendo as influências e os aprofundamentos teóricos de cada interdisciplina trabalhada. Hoje me vejo uma professora diferente em relação as minhas colegas de trabalho, muito mais reflexiva em cada proposta, pesquiso, faço planejamentos, pois tenho mudado as minhas aulas, que também vem mudando o contexto e tornando-se mais enriquecido, tudo de uma forma clara e dentro da realidade dos meus alunos, introduzindo uma educação com novos conhecimentos partindo da vivência de cada um, levando-os para um aprendizado mais amplo, onde eu possa avaliá-los de uma forma em que se leve em conta suas aptidões e suas dificuldades, para que estes possam superá-la.

REFLEXÂO SOBRE A VIDA

Estive afastada do meu blog por um tempo, pois estou enfrentando uma maratona entre hospital, casa e trabalho. Minha mãe fez uma cirurgia de transplante de fígado e a recuperação esta sendo lenta, devido alguns probleminhas que aconteceram após a cirurgia. Ela sofreu uma queda durante sua recuperação dentro do próprio hospital e quebrou a coluna em dois lugares, resultado: três meses imóvel dentro de um colete.
Estou escrevendo sobre isso, porque vi na lista do pead, que muitas colegas reclamaram do excesso de cobranças sobre as atividades, e quero deixar essa mensagem para uma reflexão
de tudo que a vida representa e as vezes reclamamos de ¨Barriga cheia¨, como diz o ditado.


Vida
A vida é uma oportunidade, Agarre-a. A vida é uma beleza, Admire-a. A vida é uma ventura, Saboreie-a. A vida é um sonho, faça dele realidade. A vida é um desafio, Enfrente-o. A vida é um dever, Cumpra-o. A vida é um jogo, Jogue-o. A vida é preciosa, Cuide bem dela. A vida é uma riqueza, Conserve-a. A vida é amor, goze-o. A vida é mistério, penetre-o. A vida é promessa- cumpra-a. A vida é tristeza supere-a. A vida é um hino, cante-o. A vida é um combate, aceite-o A vida é uma tragédia, enfrente-a. A vida é uma aventura, ouse-a. A vida é felicidade, mereça-a. A vida é a vida, defenda-a.
(Madre Tereza)

ANÁLISE COMPARATIVA DO PORTIFÓLIO

O semestre passado foi muito produtivo, mas exigiu muito de todas nós. Tivemos que colocar em prática tudo que aprendemos apresentando aos professores, e através do portifólio mostrar as evidências do nosso crescimento em relação as interdiscíplinas. Apesar de ter que refazer meu portifólio serviu como aprendizado. Foi o semestre que mais me dediquei, pois não faltei as aulas presenciais, consegui entregar meus trabalhos em dia e coloquei em prática tudo que aprendi com estas mestras maravilhosas. Os trabalhos em grupos também foram muito gratificantes, pois interagir com as colegas e conhecê-las melhor pessoalmente é muito bom (nada como o calor humano para nos dar força).

Com o pead tenho aprendido a ser uma professora moderna, utilizando novos métodos para ajudar na alfabetização dos meus alunos, sabendo aproveitar melhor tudo o que as crianças trazem de casa, ou seja, as suas histórias de vidas, de uma maneira muito agradável e divertida, sendo própria para cada fase de desenvolvimento.
De tudo isso só não entendi muito bem os critérios de avaliação , sendo que não ganhei nem um ¨A¨ na média, e alguns trabalhos foram em grupos, mas tudo bem, não vamos desanimar, continuarei me esforçando. Nesse semestre continuo aberta a aprender cada vez mais e desejo melhorar no sentido de aprimorar meus conhecimentos na tecnologia para trabalhar melhor o meu blog e aperfeiçoar o portifólio.