REFLEXÂO SOBRE VIOLÊNCIA NA ESCOLA

(Imagem da internet)

Os professores situam a origem da indisciplina do aluno, na falta de limites dada pelos pais, na dificuldade em respeitar regras, na falta de afeto ou em problemas pessoais não definidos. A sociedade tem sofrido significativas transformações nos últimos tempos. A família tem deixado unicamente para a escola ensinar valores tão necessários para o normal desenvolvimento da criança tais como: regras de convivência, o respeito pelo outro, a solidariedade, a tolerância, sendo que as crianças passam a maior parte do dia no contexto educativo. Portanto, nenhuma outra instituição poderá substituir a educação vinda da família, e a escola, além de seu compromisso de instruir, não deve ter também a função educativa que compete aos pais. É muito importante o meio em que a criança vive, pois o seu crescimento social depende desse meio. As influências que ela recebe irão refletir no seu comportamento durante toda sua vida, até mesmo porque enquanto criança ela é espelho dos adultos e de outras crianças que a rodeiam. Não podemos deixar de lado o importante papel da família na construção desse indivíduo, sendo que a própria família é a primeira referência que a criança tem. Estas ondas de violências na escola estão ligadas diretamente a esse meio, pois os laços sentimentais que envolvem essa instituição social (família) são muito fortes e vão direcionar o comportamento do indivíduo para o resto da sua existência.

Para Piaget, a construção da autonomia em ambiente escolar é essencial, desde que o objetivo seja o de desenvolver seres moralmente autônomos. Se o objetivo for a formação de indivíduos à ordens impostas, à opressão e à arbitrariedade, basta um ambiente de obediência onde impere as sanções punitivas; mas, se o objetivo for a formação de indivíduos autônomos, as relações humanas devem ser fundamentadas em princípios de cooperação e reciprocidade.

http://www.catedra.ucb.br/sites/100/122/00000048.pdf

TESTE MÉTODO CLINICO PIAGETIANO.

Na aula presencial de Psicologia aprendemos com a professora Luciane aplicar o método clínico piagetiano, com o método podemos compreender em que estádio de desenvolvimento os alunos se encontram. Para entender melhor, segundo Piaget, existem 4 estádios de desenvolvimento. Sensório – Motor (0 – 18/24 meses); Pré – Operatório (2 – 7 anos); Estádio das operações concretas (7 – 11/12 anos); Estádio das operações formais (11/12 – 15/16 anos). Neste vídeo dá para ter uma ideia de como é aplicado o teste.

Realizei o teste do método clinico com minha neta de seis anos. Melissa está no 1ºano é uma criança esperta e comunicativa. Após o teste constatei que apesar de já saber ler e escrever, ainda esta na fase pré-operatório, pois acredita que ao modificar a forma da massinha, essa modifica a quantidade.

PERÍODOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Um dos aspectos mais conhecidos da obra de Piaget é a teoria dos períodos de desenvolvimento.
Em O nascimento da inteligência na criança, de 1936, Piaget nos mostra como, a partir dos primeiros reflexos com os quais a criança é dotada ao nascer, vão se
construindo, pouco a pouco, em interação com o meio, as condições necessárias para todas as posteriores conquistas cognitivas.
Piaget(1896-1980), psicólogo, biólogo, filósofo suíço e considerado um autor construtivista. Estudou o nascimento e o desenvolvimento da inteligência até a adolescência. Ele acreditava que a interação social influenciava, mas o que determinava era a Biologia. Tanto que, acreditava que a criança já trazia suas estruturas mentais (cognitivo) ao nascer, passando por quatro estágios de desenvolvimento infantil, desde o nascimento até a o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. . No entanto, a criança ao atingir a adolescência não iria sofrer equilíbrios, e sim, o adolescente até a fase adulta passa a aprimorar as suas estruturas cognitivas. Piaget defendia a teoria das equilibrações constantes, isto é, cada vez que a criança mudava de etapa, ela passava por um desequilíbrio para depois se equilibrar.Por ser um desenvolvimentalista, durante os seus estudos definiu os estágios de desenvolvimento, como:
Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório ( 3 a 6 anos); Operatório concreto (7 a 11 anos);
Operatório formal (12-16 anos).

ADULTESCENTE

Pesquisando sobre "Adultecência" para o trabalho de psicologia, encontrei este texto muito interessante e que retrata a vida dos pais do século XXI.
Adolescentes respoderam a pergunta: Que adulto "faria a sua cabeça?". O maior índice foi dos avós. Talvez porque estes muitas vezes acabam fazendo papel de pais, pelo fato de os pais estarem ocupados com a vida financeira, profissional e intelectual. Os pais, então, tentam ser "amiguinhos" dos filhos, tentando igualar as condições, gerando intermináveis discussões. Neste caso, o adulto torna-se um "adultecente", pois apesar de terem a idade cronológica da vida adulta, não têm a idade maturacional de um adulto. Tudo isso acaba gerando insegurança, pois os pais, não assumindo seu papel, não conseguem estabelecer os limites necessários para o desenvolvimento do adolescente, não conseguem impor regras e nem ter conversas construtivas, e com esta insegurança, surgem as drogas, a bebida, o cigarro. É por isso que os adolescentes valorizam os avós como "adultos que fazem suas cabeças",então, quando os filhos estiverem valorizando muito os avós, é necessário que os pais pensem bem se estão exercendo o seu papel de pais ou passando por uma fase de adultecência. (Helissa)

"AS FASES DA VIDA DE ERIKSON"

Através da leitura dos textos da interdisciplina Psicologia da Vida Adulta, pude perceber como as características evidenciadas por Erikson, estão presentes na minha vida. Vivenciei cada fase sem perceber e, ao refletir sobre as pessoas que me rodeiam fiquei impressionada com os diferentes aspectos que encontrei, principalmente na minha própria família, percebi exatamente os aspectos psicológicos, biológicos, intelectuais, relacionais, familiares, amorosos e profissionais que o autor descreve no seu texto. Não costumava observar a fase adulta, apenas a infantil, mas agora estou mais atenta a minha própria fase, pois acredito que este conhecimento vai poder melhorar minha vida nos aspectos positivos e negativos que terei que enfrentar pela frente.

O QUE È SER ADULTO?

Um estudo mostra que o processo de transição tradicional da juventude para a vida adulta, marcado pela seqüência saída da escola, entrada no mercado de trabalho, casamento com saída da casa de origem e nascimento de filhos, ainda é predominante na sociedade brasileira. Conforme a Psicanalista Melanie Klein, tornar-se adulto é tornar-se capaz de ser pai e mãe de si mesmo. Ou seja, sair de uma condição de dependência para uma relação de interdependência mútua, crescendo e permitindo, de forma consciente, que as pessoas ao redor também cresçam. Este é um conceito que rompe com o simples estado físico e biológico. Por isso, é possível que conheçamos gente grande que ainda não seja adulta. Ser adulto para mim tem a ver com responsabilidade. Não existe tempo nem idade. Alguns são responsáveis desde criança, outros morrem tentando crescer. É muito complexa esta pergunta, pois vários fatores externos, situações adversas ou favoráveis demais podem antecipar ou retardar esta maturidade. Mas de uma coisa eu tenho certeza... ser adulto o tempo todo é muito chato!!!